只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决 歧义句的类型 1. 两种解释一正一误 例1：一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“加”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。） 例2：在几天时间里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。 应该把“逐日”改作“都有”。） 2. 两种解释都有可能 例1：现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。） 例2：介绍菲律宾的一种权威著作。 （可以解释为“介绍──菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的── 一种权威著作”。） 例3：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。） 例4：山的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 （“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？） 3. 把读者引入歧途 这种错误在于字面上并无歧义， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。 例1：中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。） 例2：河流决堤，直接淹没豫皖两省13个县619 万多人口。（照字面看，这619万人都淹死了。作者的本意该是：直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县。） 4. 指代不明 例1：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。 （表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。） 歧义产生原因 1. 组合层次不同造成歧义 例1：“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。 例2：“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。 2. 结构关系不同造成歧义 例1：“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。 例2：“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。 3. 语义不明确造成歧义 例1：“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。 例2：“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。 例3：“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。 4. 词类不同造成歧义 例1：“我要炒肉丝”，“炒”可理解为动词或形容词。 例2：“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即饭凉了。 例3：“他原来住在这里”，“原来”做名词，意即他以前曾住在这里；“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。 例4：“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”，“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。 5. 词语含义多解造成歧义 例1：“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。 例2：“请吃菜”，“菜”既可指蔬菜，也可泛指菜肴。 例3：“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。 6. 句子成分残缺造成歧义 例1：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，感到非常气愤。 因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。 例2：买车、船、饭票在服务台。 此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。可理解为车票、船票和饭票；也可理解为买车、买船和买饭票。 7. 轻重音不同造成歧义 例1：他一个早晨就写了三封信。 “就”轻读，是说他写信写得快；“就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信。 8. 数量词修饰不明造成歧义 例1：局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。 消除歧义的方法 1.设置具体语境 例1：“你为什么打他?”可具体表述为：“你为什么打他? 应该好好教育嘛”，或者“你为什么打他? 该打的应该是我”。 2. 增加必要词语 例1：“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。 例2：“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。 例3：“我看见你那年才六岁”，可分别写成“我看见你的那一年，你才六岁”，或“看见你的那一年，我才六岁”。 3. 改换词语或调整语序 例1：“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”(更换量词)，或者“球队的两个教练”(调换语序)。 例2：“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。 4. 改变句子结构 例1：这是一位知识十分渊博的王老师的学生。 可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。 5. 增加(改变)标点符号 例1：电视机不要退回。 可改为“电视机不要，（可）退回”，或“电视机？不要退回”。 例2：只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。 可分别改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。 |
